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LehrerInneninformation:
Zur Freude tausender Fans fand 2008 die Fußball-Europameisterschaft in Österreich und in der Schweiz statt. Fußballplätze sind andererseits ganz spezielle Orte, an denen sich viele Nationalisten und sogar Rechtsradikale treffen. Aus diesem Anlass fragten wir uns: "Kann man mittels Fußball Rassismus wirklich bekämpfen?" Wohl kaum, denn zu widersprüchlich sind die Ziele der Akteure am Feld, denen es zunächst um ihre Existenz geht, und den Zuschauern auf den auf den Rängen, die sich Ablenkung von e Sorgen des Alltags erwarte. Für sie ist es weitgehend ein Verdrängungsprozess. So dient König Fussball auch dem Neokolonialismus. Was jedoch vereint ist Fußball als Kampfersatz, ein nach klaren Regeln ablaufender Aggressionsabbau, wobei es gilt die/den Gegner körperlich und geistig niederzuringen. Die Gradwanderung, ob Fußball Vernünftig ist, einen Sinn macht oder nicht, wird uns auf alle Fälle begleiten.
Aggressionen abzubauen ist eine Notwendigkeit, die wir leisten müssen um mit den Frustrationen und Verletzungen im Alltag fertig zu werde. Es geht also um die Bewältigung und Stimulation der Abläufe des Kontrollzentrums im menschlichen Gehirn. Da diese Fähigkeit bei jedem Menschen unterschiedlich ausgeprägt ist, kann sich der eine besser beherrschen, der andere wiederum nicht. Erziehung und Bildung obliegt es nun, rechtzeitig zu intervenieren, damit zumindest ein Mindestmaß an Ausgleich erzielt werden kann. In einer Zeit in der Mobbing überall immer mehr zum Thema wird, erschien es uns wichtig, die SchülerInnen der Europaschule Budapest mit diesem Phänomen in Berührung zu bringen. Implizites, und damit non-lineares Lernen dürfte dabei zum Ziel führen, da konventionelle Lehrmethoden, wie die meisten einschlägigen Studien zeigen, sich als wenig erfolgreich herausgestellt haben.
"Lernen als Nebenertrag", wie der amerikanische Erziehungswissenschaftler John Dewey diese Methode charakterisiert hatte, berücksichtigt die Möglichkeiten und Gesetzmäßigkeiten, die uns insbesondere die moderne Gehirn-, und Kognitionsforschung erschlossen hat. Egal was wir lernen, sei es eine Fremdsprache oder die Beherrschung von Aggression - das Lernen läuft im Gehirn im Grunde immer nach denselben Mustern ab, weshalb sich das implizite und insbesondere das handlungsorientierte und autonome Lernen in einer ganz neuen Qualität hervortut, weil es auch Spass macht, sinnvoll ist und die Handlungsbereitschaft des Einzenen fördert.
Die Einbettung Politischer Bildung (im Sinne des gleichnamigen Unterrichtsprinzips), bspw. in den Musik-, Turn-, und Ethikunterricht fördert dabei den Erwerb einer Fremdsprache. Jung lernt von alt, und umgekehrt. Zusätzliche Motivation bringt das Teamwork, da alle Schüler gleichermaßen an der kreativen wie an er ausfühenden Arbeit beteiligt sind. Als weitere Fördermaßnahmen zum ganzheitlichen Lernen wurden der Klassenverband aufgelöst und die Auswahl der TeilnehmerInnen nach demokratischen wie konstruktivistischen Grundsätzen getroffen.
Versuche mit deinen SchülerInnen die folgenden Aufgaben zu lösen, bzw. lass sie nach diesem Muster eigene Liedtexte schreiben, die ein aktuelles Thema aus dem Alltag der Jugendlichen behandeln.
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