2008 fand die Fußballeuropameisterschaft in Österreich und der Schweiz statt. "Kann man mittels Fußball Rassismus wirklich bekämpfen?", fragten wir uns. Wohl kaum, aber man kann einen Beitrag dazu leisten, damit es den Fanatikern im und außerhalb des Fußballstadions nicht ganz so leicht gemacht wird. Wir haben unsere Gedanken darüber - neben vielen anderen Ausdrucksformen - in einem Rap verpackt...>>>

Herausfinden, wie wir andere Menschen sehen, und akzeptieren lernen, wie sie sind, stand im Zentrum dieses Literaturprojektes. Das Heranwagen an das "Anders sein" und eine Assoziationspirale haben die Schüler/innen der bilingualen Europaschule Budapest zu eigenem kreativem Schreiben inspiriert...>>>

Diese spannende Ausstellung dient als thematisches Leitbild für unsere Projekte. Sie dockt damit am "Europäischen Jahr des interkulturellen Dialoges - 2008" der EU-Kommission an. AVAV erklärt die Besiedelung des Planeten durch den Menschen. Wir nützen dabei die Vorzüge des non-linearen, impliziten Lernens. Antirassismusarbeit erfolgt hier nicht mit erhobenem Zeigefinger...>>>

Die meisten Menschen sind der falschen Meinung, dass es höherwertige und weniger intelligente Menschenrassen gibt. Dieser Irrtum beruht auf Manipulationen und Indoktrinationen. Wie auch schon beim Rattenfänger von Hameln faszinieren oft besonders charmant wie faschistoid veranlagte Menschen ihre Umgebung. Wie man diese Illusionen erkennen und ihnen begegnen kann, wollten wir mit diesem Projekt...>>>

Klassenreisen gelingen nur selten aufgrund touristischer Highlights. Sehenswürdigkeiten besichtigen allein war gestern. Neben neuen interkulturellen Erfahrungen und dem Erfolgserlebnis, die Sprachkenntnisse (hier Deutsch) einsetzen zu können, gehören Soziales Lernen und Politische Bildung in Form von Demokratie lernen unbedingt dazu. Vom Eintauchen in eine nicht alltägliche, andere Welt, berichten wir... >>>

Politische Bildung wird meist linear, nach der Methode des mechanischen Memorierens, so wie üblicherweise Vokabeln oder Grammatik bei den Fremdsprachen, gelehrt und gelernt. Beides meist mit wenig Erfolg. Der Erwerb von Fremdsprachen, genauso wie das Demokratie lernen und leben, ist nur unter behutsamer Annäherung erfolgreich, weshalb wir das handlungsorientierte und autonome Lernen vorziehen...>>>

SchülerInnen der Deutschen Schule Oslo, des Helmholtz-Gymnasiums in Heidelberg und der Kjøkkelvik Skole in Bergen, haben sich im Vorfeld der Schülerbegegnung mit Munchs Kunst auseinandergesetzt – in Theorie und in Praxis. Daraus ist eine Ausstellung im Maritimen Museum in Bergen geworden. Edvard Munch ist einer der bekanntesten norwegischen Künstler. Wir fanden, er wäre ein guter „Vermittler“ für...>>>

Welchen Einfluss haben Sprache und Text - mit ihrem jeweiligen kulturellen Hintergrund - auf das Verständnis von Bildern und Geschichten? Dieses Projekt entwickelt und produziert Kurzfilme ohne Ton zur sprachlichen Synchronisation. Die Filme von rund 90 Sekunden Dauer bieten dann die Möglichkeit des gehirngerechten Sprachenlernens, sowie die Verbesserung des Sprachenverständnisses mittels Synchronisation...>>>

"Schule des Sehens", nannte der berühmte österreichische Künstler Oskar Kokoschka seine Malschule in Salzburg. Warum nicht „Schule des Malens"? Weil junge Menschen erst erlernen wie man seine Umwelten richtig wahrnimmt. Das bedeutet immer genau hingucken um das Wahre vom Unwahren zu trennen. Die Wahrnehmung des Andersseins stand deshalb im Vordergrund dieser spannenden Projektarbeit...>>>

Rund 200 Schülerinnen und Schüler der Europaschule im Alter zwischen 8 und 17 Jahren sollten mehr über Kinder- und Menschenrechte zu erfahren. Im Rahmen einer Projektarbeit versuchte man Inhalt und Bedeutung, der für Jugendliche normalerweise viel zu abstrakten Menschenrechtsdeklaration zu vermitteln....>>>

"Unsere Sprache kann man ansehen als eine alte Stadt: Ein Gewinkel von Gässchen und Plätzen, alten und neuen Häusern, und Häusern mit Zubauten aus verschiedenen Zeiten; und dies umgeben von einer Menge neuer Vororte mit geraden und regelmäßigen Straßen und mit einförmigen Häusern.", meinte der Sprachphilosoph Ludwig Wittgenstein. Das macht Sprache/n lernen zu einem lebenslangen Abenteuer...>>>

Die Frage von Respekt und Offenheit in Bezug auf das Anderssein steht im Mittelpunkt dieses Projektes. Übergeordnetes Ziel ist es, die soziale Koexistenz zu verbessern, was das Hinterfragen des Werteverständnisses und die Ausbildung pluralistischer Sichtweisen erfordert. Um jungen Lernern einen Zugang zu den sozialen "Similiarities in differences" zu schaffen, haben wir zunächst eine Karrikatur...>>>

...meinen viele Jugendliche. Ihre Ziele liegen naturgemäß in der Zukunft. Dennoch, jugendliche Politikverdrossenheit und der uns allen innewohnende Verdrängungsmechanismus erinnern ein wenig daran, wie in den Jahren nach dem 2. WK die Menschen das grauenhafte Geschehen verdrängt haben. Die Absichten sind heute sicherlich harmloser... >>>

Das literarische Schaffen von SchülerInnen aus verschiedenen Alterstufen wird regelmäßig gesammelt und in gedruckter Form als „Literatur aus der Europaschule” publiziert. Hier findest du die eBooks dieser Publikationen...>>>